芦溪县探索学前教育“乡味育人”新模式

今年以来，芦溪县深入贯彻落实党的二十届三中全会精神和省委、市委工作要求，进一步全面深化改革，扎实推进“微改革·面对面”行动。从产业升级转型到优化营商环境，从创新社会治理到增进民生福祉，从体制机制建设到基层组织建设，等等，每一项微改革都精准切中高质量发展的痛点难点，都有效激发高质量发展的动力活力。为营造浓厚改革氛围，芦溪县融媒体中心所属平台开设【微改革·面对面】专栏，带您走进芦溪微改革的第一线，挖掘微改革背后的动人故事，展现微改革带来的实际成效，领略芦溪在改革进程中的崭新风貌。今天推出第七期，敬请关注。

芦溪县针对学前教育环境育人资源活化不足、幼儿接触自然环境不够等问题，以教育改革与理念创新为驱动，深度融通自然元素，探索以菜园、小溪、森林等乡土元素为依托的“乡味育人”新模式，重塑学前教育育人生态。

建立亲近自然指挥棒。确立以“‘自然即资源’‘空间即课程’‘教师即伙伴’”的“乡味育人”亲近自然学前教育理念为指挥棒，引领全县幼儿园环境建设，专门组建由教研员、园长、骨干教师、建筑设计师构成的“园所环境创意智囊团”，全过程参与指导全县幼儿园的规划、设计与改造升级工作，明确要求所有幼儿园严格执行环境建设标准，其中室内环境必须营造“书香、温馨、童趣”氛围，室外环境必须落实“自然、生态、野趣”原则，全面推动各园将本地丰富的自然元素系统性转化为核心教育资源，使环境本身成为育人的核心载体。

完善核心引领机制。依托“乡味育人”教学模式，构建资源转化、空间改造与师幼互动三大核心引领机制。在资源转化上，深度挖掘并创造性利用本土自然元素，架构“一片林、一块地、一畦菜、一条溪、一潭泥……”等“N个1”游戏场域，系统构建“自然即资源”的游戏环境，让儿童在与真实自然要素的直接互动中获得学习与成长。在空间改造上，系统推进幼儿园物理空间的改造与升级，打破幼儿与自然隔绝的状态。在师幼互动上，重塑教师角色，明确要求教师在一日生活与游戏中践行“师幼一对一倾听”，专注记录儿童的想法、创意、问题与质疑，支持其自主决策，推动教师从知识传授者转变为儿童自然探索的支持者、合作者。

构建多元评价体系。精准评估学前教育“乡味育人”模式实践成效，构建“幼儿体验-家长参与-社会监督”评价体系。幼儿视角依托自然游戏故事、户外探索表征记录及教师自然观察笔记，由园长、教研员采用《自然游戏质量量表》入园动态评估，重点监测菜园、树林、沙池、山坡等自然场域中材料投放、时间保障与空间利用情况，评估结果学期归档。家长视角通过《3-6岁儿童学习与发展指南》自然教育专题培训及沉浸式户外游戏观摩，引导家长评价儿童在菜园、竹林、溪流等自然环境中的游戏体验、教师自然教育支持行为及户外环境安全性。社会视角强化责任督学对“自然游戏占比”“乡土资源利用率”等核心指标的专项督导并限期整改，同时结合在线平台开展“自然教育满意度”社会调查构建全民监督网络，将自然元素深度融入监测维度，让“乡味育人”模式真正落地生效。

（编辑：李锡念）

来源：《江西改革工作简讯》